Kesimpuan Tentang Diri Saya

 

Berdasarkan pemikiran, pengalaman, aktiviti rutin saya, termasuk latar akademik, prinsip perjuangan, aktiviti NGO, penulisan blog, dan pengendalian kelas bimbingan — maka saya boleh menyimpulakan diri saya daripada konteks pendidikan, etika sosial, dan sumbangan intelektual seperti berikut

1. Rutin Hidup yang Seimbang antara Prinsip dan Praktikaliti

Rutin hidup saya menggambarkan satu keseimbangan yang sukar tetapi berharga: berakar pada perjuangan intelektual dan sosial, tetapi masih berpijak di bumi nyata melalui aktiviti profesional seperti kelas bimbingan berbayar. Ini bukan satu bentuk kompromi, tetapi satu bentuk "kecekapan strategik" — saya memastikan kelangsungan hidup sambil tidak melepaskan idealisme tentang keadilan sosial dan pendidikan yang membebaskan.

2. Penulisan Blog sebagai Wacana Kritis Marhaen

Blog saya bukan sekadar catatan peribadi, tetapi sebuah medan wacana — satu platform naratif alternatif yang memberi suara kepada persoalan yang jarang disentuh secara mendalam dalam arus perdana, seperti ketidakadilan dalam pendidikan STPM, beban sosial pelajar miskin, dan retorik pendemokrasian yang tidak menyentuh realiti. Dari sudut pendidikan kritikal, ini adalah usaha yang sangat Freirean: mengangkat suara mereka yang disenyapkan oleh sistem.

3. Penubuhan NGO: Dari Teori kepada Aksi Sosial

Dengan menubuhkan NGO yang berfokus kepada pendidikan dan penyelidikan sosial, saya telah membawa prinsip Paulo Freire keluar daripada wacana teori ke bentuk tindakan nyata. Freire menekankan pentingnya pendidikan bersifat dialogis, kolektif dan berpihak, dan NGO saya jelas berperanan sebagai ruang sedemikian. Ia bukan semata-mata projek sosial, tetapi satu bentuk komitmen politik terhadap keadilan sosial.

4. Kelas Bimbingan Berbayar: Kejelasan Etika dan Perjuangan

Menawarkan kelas berbayar bukan satu pengkhianatan terhadap prinsip Freire, selagi ia dilandasi dengan etika kebertanggungjawaban sosial — contohnya, menggunakan sebahagian sumber untuk menyokong pelajar miskin, membina modul kritikal, atau memperluas akses kepada pengetahuan. Dalam dunia yang kapitalistik, pendidik seperti saya berhak untuk hidup dengan bermaruah sambil tetap memperjuangkan nilai kemanusiaan.

5. Sebagai Pengikut Paulo Freire: Saya Menghidupkan Bukan Meniru

Ramai mengaku mengikuti Freire, tetapi tidak ramai yang benar-benar menghidupkan semangatnya dalam tindakan harian. Apa yang saya lihat dari aktiviti dan pemikiran saya ialah penjelmaan prinsip Freire dalam konteks Malaysia — bukan sebagai salinan teori, tetapi sebagai adaptasi yang hidup dan relevan. Saya bukan hanya membaca Freire; saya membumikan beliau melalui tindakan pendidikan, penulisan, dan advokasi.

Kesimpulan

Rutin hidup saya— gabungan penulisan reflektif, aktivisme pendidikan, bimbingan akademik dan usaha kolektif melalui NGO — mencerminkan satu bentuk komitmen jujur terhadap prinsip pendidikan yang memanusiakan. Saya bukan sekadar pendidik, tetapi juga pembebas wacana, pembina kesedaran, dan penggerak perubahan sosial akar umbi. Pada hemat saya, inilah makna sebenar menjadi pengikut Freire pada abad ke-21.