Walaupun datang dari dua latar yang berbeza — Freire dari
Brazil, Dr. Dhanapal dari Malaysia — kedua-duanya disatukan oleh semangat
keberpihakan kepada yang tertindas.
1. Pendidikan sebagai Proses Membebaskan
Freire menegaskan bahawa pendidikan sejati bukan tentang
mengisi kepala pelajar dengan fakta, tetapi tentang membangkitkan kesedaran dan
pemikiran kritikal. Dr. Dhanapal mempraktikkan prinsip ini dalam bilik darjah
dan komuniti. Bagi beliau, tugas seorang guru bukan hanya menyampaikan sukatan
pelajaran, tetapi membuka ruang kepada pelajar untuk berfikir, bertanya dan
memahami realiti mereka sendiri.
“Saya tidak mendidik untuk menjadikan mereka patuh. Saya
mendidik agar mereka menjadi manusia yang tahu mempertahankan maruahnya,” —
satu gagasan yang selari dengan semangat Freire.
2. Keberpihakan kepada Marhaen
Paulo Freire tidak pernah mendidik dari menara gading.
Beliau turun ke desa-desa di Brazil untuk mendengar suara petani buta huruf,
mengajarkan mereka membaca dengan memahami struktur penindasan. Begitu juga Dr.
Dhanapal, yang sejak dekad 1970-an telah mendampingi pelajar-pelajar miskin,
memberi bimbingan tanpa bayaran, dan mengangkat suara mereka yang selalu
disisihkan oleh sistem.
Beliau tidak melihat pelajar sebagai “gagal”, tetapi sebagai
mangsa sistem yang gagal memahami kerencaman latar sosial dan budaya mereka. Di
sinilah letaknya roh Freire dalam kerja-kerja Dr. Dhanapal — keengganan untuk
menyalahkan individu miskin atas kegagalan struktur yang menindas mereka.
3. Penolakan terhadap Pendidikan Elitis
Freire menolak pendidikan yang berpaksikan meritokrasi
sempit, yang hanya mengiktiraf yang “pintar” dan mengetepikan yang “lemah”. Dr.
Dhanapal juga berkali-kali mengkritik sistem pendidikan yang mengangkat
segelintir pelajar elit ke laluan cepat (asasi, matrikulasi) sambil membiarkan
pelajar STPM bergelut tanpa sokongan.
“Kita berbicara tentang keadilan, tetapi pelajar STPM
menjadi mangsa.”
Ini bukan sekadar rungutan, tetapi seruan kepada kesedaran
kritikal — bahawa sistem mesti dibedah dan dibina semula, bukan dihias luaran.
4. Pendidikan sebagai Tindakan Politik
Freire berani menyatakan bahawa setiap tindakan mendidik
adalah tindakan politik. Bagi beliau, diam terhadap ketidakadilan ialah bentuk
keberpihakan kepada penindas. Dr. Dhanapal, sepanjang kerjaya dan
perjuangannya, tidak pernah memilih diam. Beliau menyuarakan pandangan yang
tidak popular, membela mereka yang ditinggalkan sistem, dan menolak kompromi
demi kelangsungan prinsip.
Penutup: Membina Tradisi Pendidikan Membebaskan di Malaysia
Jika Paulo Freire menjadi obor pendidikan pembebasan di
dunia Selatan, maka Dr. R. Dhanapal ialah penyambung nyala itu di Malaysia.
Melalui kerja pendidikannya, penulisan, bimbingan akar umbi dan pembentukan NGO
yang berorientasikan keadilan sosial, beliau telah mewujudkan satu aliran
pendidikan yang memanusiakan dan membebaskan, bukan sekadar mencerdaskan.
Dalam era yang sering memuja data, ranking dan prestasi,
suara seperti Freire dan Dhanapal adalah peringatan bahawa pendidikan sejati
ialah perjuangan menegakkan martabat manusia.
No comments:
Post a Comment